我们多次用到重要体验这个词。今天我们来稍微谈谈这个词的意思。
偶然看到下面的一段话：
简德林注意到现象学启蒙者狄尔泰、现象学创始人胡塞尔称为“体验”的概念，以及在现象学中对“体验过程”的描述——是指人类感受感知世界的所有意识现象。简德林由此强调人的本质是体验，人类的生命过程就是体验的过程。因为人总是通过体验感受世界、理解世界。体验不单是思想、知识或话语，也不单是某种具体的情感，而是一种整体的身体感受。
摘自：https://www.sohu.com/a/256847974_782225
什么是知识？因为现代教育制度的影响，我们现在很多人把知识理解为书本上表达出来的信息。但是上面这段话，表达了另一种观点，即人对世界的认识，来自于体验，并且是一种“整体的身体感受”。
知识是一种抽象，来自于我们丰富具体的体验。
比如一个10岁的男孩，在观察自己种的植物生长过程中记录下这些重要体验：
今天我种的一些植物都发芽了，感觉劳动后收获真的好高兴。
今天随便洒下去的白菜种子发芽了，可是向日葵依旧没有发芽
白菜的苗和野菜的芽很像，都是四个叶子的。
白菜的发芽率出乎意料的高，一开始以为只会发芽一两棵的，现在长的比草都密。
本来对即将到来的军训非常兴奋的他，在参加了几天军训后写下这样的重要体验：
我觉得军训好没意思，而且将人类变成了一个无自主意识的低等机器。
简单的举这些例子，大家可以看到这些具体的体验就是形成以后抽象的知识的基础。
我们还在娘胎里的时候就已经在感知周边的世界。虽然那时我们还无法形成关于这些体验的记忆，恐怕也就无法形成所谓的知识性的东西。不过在我们最早的记忆里，也许我们还能记起第一次接触到各种新事物时的感觉，比如第一次看到下雪，第一次过春节，第一次看舞龙表演，第一次游泳等等，这些都是我们对周边生命进行感知的记忆，是我们知识的来源。
是的，知识都是个人的，是我们自己的，来自于我们记忆中的重要体验，每个人都在从自己的这些记忆里形成对世界的认识。当我们把学习都看作对周边生命的探索和感知，就像我们小时候第一次看到下雪或者第一次看到大海时的感动，那么重要体验是什么，就不言而喻了。是的，我们需要把学习看作这样一个过程，学习其实就是这样一个过程。
其实，我们能够识别的周边的一切都是生命。如果我们能够广泛的感知它们，我们就能发现它们广泛存在的相似性，我们就会发现它们都是生命。
所以，学习，就是对生命的体验和探索。我希望大家在这个层面去理解什么是重要体验。