生命度和教育

前两天和个朋友交流,问到Christopher Alexander讲的生命度的概念,和教育有什么关系?

我其实从没有具体的去用生命度的概念去一条条的分析教育。因为对于我来说生命度是适用于任何事物的,Christopher Alexander也是认为对人来说,所有的事物都是有生命的,故而有生命度的概念(degree of life)。所以我在做任何事情的时候,比如软件编程,敏捷开发,学习/教育等,都会用生命度的概念去做得更好。而对于学校,对我来说,不是不够好,需要变得更好。而是从学习的角度来看,学校是根本就不合理的。当然从过去的机械化大生产的经济需求来看,是非常合理的。

既然朋友问到了这个,我觉得也饶有兴趣,就当场用生命度的概念分析了一下学校教育和未来的新的教育模式(以瑟谷模式(Sudbury Model)为例)。当时答的不算很全,也是点到即止就好。这里再补全一些。

首先生命度里面很强调的就是生命中心的概念。需要有很强的生命中心(软件编程里面的object就是)。 这个生命中心应该是自然形成的,满足实际需要的。但是学校里,为什么老师成为中心,而学生的学习需求却被忽略掉了。并且,学生对自我空间感觉的能力不断受到学校的破坏干扰,比如整齐划一的按部就班的课堂设置,学生感觉不到学习需求的学习计划,没有意义的作业和考试等等,都是在破坏学生对自我的感觉。学习最重要的就是对自我空间的感觉,没有了这个,如何学习,如何能有学习的能力?我们对照瑟谷学校(Sudbury Valley School, 也有翻作萨德伯里山谷学校),他们最重要的做法就是保护学生对自我空间的感觉,我们也看到正是因为保护了学生对自我空间的感觉,瑟谷学校才保持了人自然的很强的学习能力。当然,在生物体里,这个基本的生命中心,就是细胞了。(具体这里不深入了)

其二,我们尊重每个个体的生命空间,尊重每个生命个体对兴趣的追求,那么每个个体同时也要尊重其他个体的生命空间和对兴趣的追求。所以平等尊重的概念在瑟谷学校很重要。学生之间,学生和老师之间有平等的交流。生命的交流是自然的,是双向的,多方位的。而一般的学校里,是单向的,强加的。这个从生命度的概念来看,也是非常缺乏生命的。平等的概念也体现在瑟谷老师不干涉学生的兴趣,学生之间的纠纷也由(很友善轻松的)学生法庭来解决。

其三,Christopher Alexander讲的生命度的概念,在一个比较复杂的生命体(记住任何事物都有生命),更好的生命度就要求将复杂度分层,比如建筑或者软件里,人类组织也是一样的。个体作为基本的生命中心,在这之上,需要有自然形成的合理的满足实际需求的多人的组织。在基本的生命中心之上,还有由这些生命中心组成的更大的生命中心。瑟谷学校对于这些有非常好的体现。有学生法庭,有社团,有校务大会和委员或委员会,和成人社会一样。学生平等的参与到学校这个群体的组织管理中去。如果我们具体的去看这些更大的生命中心(学生法庭,有社团,有校务大会和委员或委员会),它们和基本的生命中心(个人)是如何互动的,这些大的生命中心如何形成,如何组织的,其实会让我们对生命的概念有非常好的理解。多说一句,在软件编程领域,也有同样的对生命的理解。

其四,生命中心是有边缘的。生命中心和外界的交换是双向的,有吸收有释放。在瑟谷学校,这个过程是很自然的充分的。比如说如果学习是吸收的话,瑟谷通过不限制,让各个年龄阶段的小孩,甚至和大人之间,可以自由的交流。这样不同的人在一起,个体就可以吸收到很多自己需要的营养。而这在传统的学校,是很难的。还有学校和外界的沟通,瑟谷学校从没有把自己同社会隔绝开来,学生一直是自由的在接触外界,比如70年代的时候开办牛皮饰品工厂,制造当时流行的牛皮饰品。而传统学校毕业的学生,面对社会的时候,是茫然的,不知所措的,困惑的,恐惧的。

其五,生命力度高的生命体,自适应能力也高,能够根据外界的变化更快的去调整适应。我们看到高级动物的可以根据外界的变化迅速的反应,可以跑的很快。对于一个社会也是这样。一个生命度高的社会,可以在时代变化的时候,自我改进,去解决自身的问题,完成新的系统的形成,这也就是西方现在正在经历的。生命度低的社会,痼疾长久得不到解决,病入膏肓,无法去自我调整去适应新的环境(比如技术发展带来的变化和新的可能性)。传统的学校就是自适应性非常差的系统。学习的内容和生活严重的脱节,不能满足生活多方面的学习需求。并且教材和时代严重脱节,跟不上时代的步伐。但是瑟谷学校的学习内容是学生自己想学的,永远都是和现实的生活紧密相连的。

其六,生命的连续性。传统学校的学习造成的是成人期和童年期的隔断,很多人已经忘掉了童年的快乐到底是什么样的。而瑟谷学校的学生是连续性的生长,始终都是如童年一样的玩。另外,在瑟谷学校,成人一样的从孩子那里学会各种东西,年纪大的学生从年纪小的学生那里也能得到很多的启发,这些都是生命的往复,是生命的连续。

其实分析进去,生命度的概念用来解释理解传统学校和瑟谷模式的差别,可以讲的东西太多了。本文只是作为对于Christopher Alexander讲的生命度的一个基本的介绍。所以不追求全面深入的讲解。

其实禅里面也说,关于生命的知识是一切知识的根本。

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