Category Archives: Freedom to Learn

一年多前，我回顾了一下马盖拉·卢瑟福卓越的著作《成人的监督是必须的》，在这篇文章中，她介绍了她对过去100年来为家长服务的杂志上的数百篇文章和建议专栏进行定性分析的结果。她展示了随着时间的推移，建议是如何改变的，从鼓励孩子的独立活动到我们今天所拥有的，对安全和指导的痴迷，持续的监控和监督，这些做法限制了孩子学习如何承担责任和独立做事的能力。 最近，托尼克里斯托弗（国家玩耍学院的执行董事）和我也尝试着去寻找一些早期给家长的建议文章，用的是最近大热的人工智能程序ChatGPT。你可以看到我的帖子，展示了我们最初对这种方法的热情，当我们了解到人工智能程序是在编造一些它认为我们想听到的东西，我们感到有些尴尬和失望。（我必须说，这是ChatGPT的类人特性之一。它会说谎来取悦提问者。） 然后托尼通过更常规的手段英勇地承担了搜索早期养育子女文章的任务。他发现了一些来自半个多世纪前精彩的例子。我真希望今天的家长们能经常听到这样的建议。这些建议其实也是非营利组织“让成长”（Let Grow）（Lenore Skenazy担任主席）一直尝试给到家长的建议，虽然在当今这个世界家长们更难接受这样的观点。 下面是托尼找到的四篇文章的引文。你可以在我的网站的“这个页面”上找到完整的原创文章。下面的小标题是文章的标题。 “大卫之旅” Betty Mills ，于1959 年 7 月的《家长杂志和家庭指南》一文，开头是： “我可以自己去商店。”，大卫肯定地宣布。大卫三岁半了。这家店在一个小镇上，穿过一条马路，沿着一条小路，拐个弯就到了。我们在这个城市生活了很多年，刚刚搬到这里。“我可以自己去商店，如果你需要什么东西，我可以买。”大卫说。我们认为大卫是对的。于是，我们让他去了，口袋里揣着钱给家里买饼干。。。。。。大卫说了声“再见”，但他没有浪费时间挥手。 米尔斯接着用几段文字描述了她和丈夫焦急地等待大卫归来时的担忧和对话。然后： 我们看到了一个金发的脑袋，然后是整个大卫，坚定而若无其事地沿着小路走来，手里紧抓着一个包。我们满怀着欣慰和自豪从窗口闪开，不想让他因为我们的关心而感到羞耻。。。。。。大卫走了进来，“在这里，”他说着，把包拿出来。“零钱在底下，”他解释说。“这是巧克力片，因为我们都喜欢。”我给了大卫一个拥抱——两个拥抱。我们为我们的儿子感到骄傲，大卫知道这一点。他静下心来吃了一块与众不同的饼干，因为这是他自己弄来的。 “和孩子一起成长” 小标题：家长往往很难放手让他们的孩子变得越来越独立。但是，男孩和女孩需要自由成长。 William Murdoch ，在1950年5月的《家长杂志》中，开头是这样的： 我们刚送皮特去野营了一个月。他是我们最大的孩子，十二岁。他用为邻居跑腿和为他母亲和我做额外家务赚来的钱支付了两周的费用，我们支付了剩余两周的费用。 文章接着讨论通过自己挣钱和小心地存钱买他想要的东西，皮特从中学到了什么。接着是对这对夫妇的两个更小的孩子越来越独立的讨论，包括一个刚过婴儿期的孩子。以及不要自己所有想给的东西都给孩子，或者不要帮孩子做他们自己能够做到的事情，要做到这些，父母需要怎样的纪律（自我约束）。结论是： 像其他父母一样，露丝和我很乐意把月亮送给我们的孩子——如果我们可以，并且他们想要的话。但孩子们不会要求这种稀奇古怪的东西。他们对我们的主要要求随着他们的成长而成长：他们想要独立，就像我们想要独立一样。在我们赋予他们生命之后，我们给他们最好的礼物就是放弃对他们生活行为的监督，因为他们完全可以在没有我们的情况下过好日子和享受生活。（粗体字是我写的。） 我认为每对父母都应该将最后一句话裱起来，挂在他们的卧室里，每天早上在开始一天的工作之前回顾一下。 “孩子们喜欢做的家务” 儿童心理治疗师塞尔玛·弗赖伯格在 1964 年 4 月的《家长杂志》和《更好的家庭》，写道： 一个三岁的孩子可以弄碎沙拉蔬菜，用包装好的混合物准备布丁。他可以用一把钝的餐刀切香蕉和草莓。他喜欢用打蛋器。。。。。。他可以切曲奇饼。在四五岁的时候，一个孩子会使用蛋糕配料，甚至可以量好一杯牛奶，把一个鸡蛋敲进碗里。。。。。。我自己的五岁孩子现在可以接手做炖肉的每一步了，但是把肉变成褐色由我来做，因为必须在高温下迅速完成。。。。。。她最后能够做到在厨房里是真的在帮忙，而不是假装式的帮忙。 弗赖伯格接着指出，孩子们在很小的时候就想参与家务劳动，如果得到允许，随着年龄的增长，他们会毫无怨言地继续参与。他们为自己的贡献感到自豪，并把它看作是一个奉献的（而不仅仅是索取）家庭成员的一部分。（见我关于这个想法的前一篇文章。）然后，她补充说： 孩子的家务劳动应该得到报酬吗？我个人不想把这项工作置于收费的基础上。如果分担工作是家庭生活的一部分，我不知道为什么我们要为此付钱，或者给孩子一种他正在做一件非凡的事情的印象。 “我们的孩子只是玩” 副标题:年轻人需要自由的时间去梦想,去探索,去发现他们自己的技能和兴趣。 作者:Jean R . Komailo … Continue reading →

原文链接： https://www.psychologytoday.com/us/blog/freedom-learn/202008/kids-continued-cope-well-two-months-after-schools-closed 编者按 经得Peter Gray同意，开源学习将持续翻译转载Peter Gray在Psychology Today上的专栏Freedom to Learn里的文章。我们已经成了专门的Freedom to Learn翻译小组，将陆续在这里会推出我们的翻译文章，敬请大家关注！ Peter Gray简介 波士顿大学的心理学教授，美国大学本科心理学教材的作者（已经更新到第8版），在神经内分泌学，发展心理学，人类学，教育学诸多方面有学术研究和发表文献。他在哥伦比亚大学获得本科学位，并在洛克菲勒大学获得生物学博士学位。他当前的研究和写作领域主要是研究孩子自然的学习方式以及玩在人生中的意义。他是多年的瑟谷模式和自主教育的倡导者与布道师。《玩耍精神，会玩的孩子真的有出息》是他的著作《Free to Learn》的中文版。他在Psychology Today上长期写作专栏：Freedom to Learn。Peter Gray是自主教育联盟（Alliance for Self-Directed Education ）的创始人之一，前主席。Peter Gray的玩，除了他的研究与写作外，还包括远途自行车、皮划艇、越野滑雪和蔬菜园艺。 当新冠病毒导致学校关闭，大概从今年三月初开始，有一些可怕的预测，这将对儿童产生影响。如果没有学校和其他由成人指导的活动，儿童会怎么做？父母如何应付整天呆在家里无聊、烦躁不安的孩子？孩子的身心会发生什么变化？他们是不是要变成植物了？ 我毫不怀疑，这一流行病对许多家庭产生了毁灭性影响。但在这里，我要报告一项大规模的、人口学上具有代表性的调查结果。这项调查是在学校关闭几周后进行的。调查表明，大多数孩子表现得非常好，在某些方面比学校关闭前要好。这项调查是由非营利组织“让我们成长”（Let Grow）发起和赞助的，该组织由主席 Lenore Skenazy 和执行董事 Tracy Tomasso 领导，我是其中的创始成员之一，调查样本由市场研究公司 OvationMR 提供。 Source: Image by Francis Ackson Soko on Wikimedia Commons 这是根据对调查结果的初步分析得出的初期报告。我希望日后能作为一篇学术文章进行更详细的分析，但学术文章发表得比较慢，而这些发现现在是及时的，因为教育工作者、家长、立法者和孩子们自己(以他们在这个问题上多少有发言权的程度)都在考虑下一个学年该做些什么。下面，我简要描述该调查的方法，然后总结主要的结论，以及支持每个结论的一些数据。 调查方法及样本 这个调查样本来自于一个庞大的，人口统计学上具有代表性的美国人名单，由 … Continue reading →

原文链接：https://www.psychologytoday.com/us/blog/freedom-learn/202103/forced-schooling-anxiety-and-learning-disorders 编者按： 经得Peter Gray同意，开源学习将持续翻译转载Peter Gray在Psychology Today上的专栏Freedom to Learn里的文章. 我们已经成立了专门的Freedom to Learn翻译小组，将陆续的在这里会推出我们的翻译文章。请大家关注！ Peter Gray简介：波士顿大学的心理学教授，美国大学本科心理学教材的作者（已经更新到第8版），他在神经内分泌学，发展心理学，人类学，教育学诸多方面有学术研究和发表文献。他在哥伦比亚大学获得本科学位，并在洛克菲勒大学获得生物学博士学位。他当前的研究和写作领域主要是研究孩子自然的学习方式以及玩在人生中的意义。他是多年的瑟谷模式和自主教育的倡导者与布道师。《玩耍精神，会玩的孩子真的有出息》是他的著作《Free to Learn》的中文版。他在Psychology Today上长期写作专栏：Freedom to Learn。Peter Gray是自主教育联盟（Alliance for Self-Directed Education ）的创始人之一，前主席。Peter Gray的玩，除了他的研究与写作外，还包括远途自行车、皮划艇、越野滑雪和蔬菜园艺。 现代社会，绝大多数的学校的运作都是基于如下这个假设：所有的某个特定年龄的孩子都应该学习同样的课程，用同样的方式，并且在同一个时间学习。这个假设，很明显是完全错误的，并且导致无穷的痛苦。近些年的学校更是变本加厉，要把所有的学生都往一个模子里套，而不管他们个人的兴趣和个性。这当然从来都是没用的。造成的一个后果就是大家越来越倾向于给不能放入模子的学生打标签，认定他们是学习障碍症患者。不是去反思并承认学校系统自身可能的问题，是否从孩子们学习的角度来讲是不正常的环境，是否不能够容纳人群本有的多样性，相反的，学校的官僚机构选择把这些孩子标注为问题学生，认为他们存在生理上的学习障碍，比如多动症（ADHD）或特定的学习障碍（比如阅读困难症，书写困难症，计算困难症）。精神病学社区则非常合拍的提供了医学上的诊断标准以及分类标准来支持这些标签。 之前的一篇文章中我就指出过，从来没有哪个学术文献支持大家常见一种论断，即某个特定的学习障碍说明大脑在某方面有学习缺陷，或者有某种思维认知能力的缺陷。那些被打上标签的孩子其实都是正常甚至超出正常智力水平的人，只是因为某种原因，不能按照学校的日程安排或者学校的方式来学习学校教学的那些知识而已。在另一篇之前的文章里，我描述了一个小规模的调查，对象是一群家长，他们的孩子在常规学校学习时曾被诊断为阅读困难症，然后退学并在家上学。所有10个接受调查的访问者都报告，他们的孩子，在退学后的刚开始一段时间里，都经历了很强的对阅读的焦虑，甚至拒绝阅读。只是在一段时间的流逝后，当所有的阅读的压力消失了，这些孩子才开始显示出对阅读的兴趣，并愿意接受在学习阅读方面的帮助。 被打标签为学习障碍症的孩子经历了高度的焦虑，导致学习能力的抑制 其他研究结果都一致的表明，被标注为某种学习障碍症的学童都经历了焦虑的状态—-尤其是和他们的学业相关的焦虑—-是比其他学童要高得多的焦虑。（Nelson & Harwood, 2011; Panicker & Chelliah, 2016）。毫不奇怪的，大量的研究发现，焦虑会抑制学习（Gray编辑，2013）。学校，几乎从其设计本身，就决定了是生产焦虑的工厂。试想一下，如果你是一个敏感的孩子，因为某种原因，在学校的朗读课里不能像你的同学一样很好的发音。（实际上，我不需要想象这个，我只需要回忆即可。因为在我上学的头几年我就曾经是一个很差的朗读者，并因此经常感到羞辱。）你经常被叫到在全班同学面前大声朗读，而其他同学似乎都比你做得更好。你僵在那里。你想嘶喊，你想逃跑。但是你不能。不管老师多么友善，这都是不可改变的事情。实际上，如果老师很友善的话，情况会更加糟糕。因为你就不能因此抱怨老师，所有的都只能是你的错。 现在想象一下，那个焦虑的因为阅读而僵硬的孩子，当被诊断为阅读障碍症时，这可能会感觉像是一种解脱：“哦，原来并不是因为我笨；我只不过是因为在我大脑的某个地方有个洞，让我不能够阅读。”但这是种很奇怪的解脱。它并不是一种让你想要去阅读的解脱；而是可能是这样的一种解脱：“原来是这样，阅读实在不是我擅长的事情，那为什么我还要尝试呢？”。这种诊断可能会让你对自己感觉良好，但并不会让你对阅读感觉良好。当有需要阅读的压力时，旧的焦虑还是会回来，并且以一种仇恨阅读的方式呈现出来，正像这个调查里所发生的一样。这么多被诊断为阅读困难症的孩子，在退学并到了一个自主教育或者宽松的在家学习的环境后，克服了阅读的问题。之所以如此，是因为：压力没有了。再没有人用你的阅读来评判你了。相反，人们根据你这个人本身，你所擅长的事情，你的善良来认识你的价值。阅读不是生活的一切。在学校里，二到三年级以后的几乎所有的学习都取决于阅读。但在其他地方却不是这样的。所以，当退学后，阅读的焦虑消退了，于是，在某个时间点，孩子开始阅读了。 我上面主要讲的是阅读方面，因为阅读可以说是学校学习的成功最核心的技能，也因为阅读障碍症是最常见的学习障碍症。但实际上在其他学业方面的学习是一样的。一些孩子会碰到数学的时候僵住（实际上，有数据表明，学校导致的数学恐惧症是美国最常见的恐惧症。参见Burns，1998），或者在碰到写作的时候僵住。 相对于对照组里待在家里的孩子，那些学业化的学前班里出来的孩子有更高的概率成为“学习障碍症” 为什么被诊断为学习障碍症的孩子越来越多，我现在谈谈其中一个原因：现在的学业教育的年龄越来越小，并且环境的压力越来越大。作为一个社会，我们已经接受了这样一个假设，就是我们越早开始教孩子，他们就会学得越好。虽然这个假设已经被反复证实是错误的，但我们仍然把它当作真实并盲目的坚持。控制良好的实验（这里）已经表明想要让孩子赢在起跑线上对孩子在学前班或者幼儿园就进行学业教育的努力反而起到适得其反的结果。到了三年级，那些从来没有经历过这些早期培训的其他方面都很类似的孩子，反而比那些经历过早期培训的孩子表现的更好，不管是在学业方面还是在社交与情感方面。 这里是其中一个研究，这个研究不仅调查了早期培训与整体学业能力的对应关系，还调查了有多少人最终被诊断为某种学习障碍症。这就是田纳西州幼儿园前研究（(Lipsey … Continue reading →